Taller de Competencias

Actividades

El taller de competencias inicio con descubrir que competencias creíamos tener, más adelante estas se compartían con un compañero y luego con otra pareja de compañeros. finalmente comentamos cuáles teníamos en común y cuáles no, para plasmarlas en un papel periódico que expondríamos a los demás miembros del grupo.

Se analizaron los tres textos leídos para el taller, los cuales hablaban de las competencias y cómo estas eran vistas desde dos enfoques distintos: el tradicional y el alternativo.

El grupo número uno (Autor, Tejada), al cual yo pertenecía respondió las siguientes preguntas:

¿Cuál competencia?

La que implique la integración dialéctica, permanentemente y transformante entre la reflexión y la acción, en la cual se desarrolle  una interacción entre el conocimiento existente y el aprendizaje logrado, a través de las dimensiones sentir, saber y hacer.

¿Competencias para qué?

Para la vida, el contexto, el mundo en el que nos desenvolvemos es dinámico. Se nos presentan desafíos a los que debemos hacer frente en distintas situaciones.

El Taller formación de competencias contribuyó a la generación de nuevas experiencias por nuestra parte y destacó la siguiente información:

Educar en la era planetaria

Aprendizaje = transfiguración (para decir que se aprendió algo se sabe que hubo una transformación)

Finalidad de la educación es: crear cabezas bien puestas más que bien llenas.

Currículo: listado de temas (programa del ministerio) más vieja desarrollo de los contenidos. Excepción de estudiosos mexicanos y colombianos; procesos (capacidades y valores), selección natural, métodos (formas de hacer) contenidos (formas de saber).

Algunas Competencias:

• Autoconocimiento.
• Exploración educativa y ocupacional.
• Planeamiento profesional.

Una característica esencial de las competencias es que deben poderse demostrar y evidenciar. Esto implica:

Identificación de la competencia.

Elementos de competencia.

Saberes esenciales

Indicadores de desempeño. 

Evidencias.

Que no es una competencia

·         Un atributo, sino más bien una atribución, un reconocimiento por una comunidad de expertos. ≠ habilidad.

·         Una deseabilidad, sino la declaración de un propósito formativo en contexto.

·         Algo que se posee y se saca a la luz, sino una construcción en grupo.

Finalmente se puede determinar que existen tres tipos de competencias:

•        Básicas
•      Genéricas.
•      Específicas.